司马光七岁通《春秋》，怕就是通过这样的授课方法吧？

嗯，明天不能再像以前那般单讲《咏梅》了，还得找找别的资料充实一下教学内容。

这时候一句诗从脑海中跳了出来，梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

原诗是怎样来着？张老师自己都已经记不全了。

在电脑上查询了一下，哦，梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

这个好，这个和王安石的《咏梅》正好形成对比，因为季节的变化，梅花和雪给诗人的印象各不相同。

同样是咏梅，王安石那首应该是隆冬季节，大雪完全压住了梅花，加上改革在政治上被孤立，因此他才会这样写，是一种孤高不屈的意味。

而卢梅坡的《雪梅》，则应是初春雪花半化之时，心态也平和，因此笔下两者势均力敌。

对了这里可以提醒孩子们日常观察要仔细，再认真品味一下两首诗里梅雪的细微差别。

还有还有，古诗中常把梅，雪齐咏，以比喻高洁的人品，不畏严寒的傲骨，这个孩子们也应该可以理解的。

哈，这里应该还可以插一个小故事进去，哎呀只记得和苏东坡有关系，再查查……

啊，查到了，在宋代曾经有人用林和靖的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”去问苏东坡，为什么这两句诗只能形容梅花，不能形容桃花和杏花？苏东坡不禁莞尔：“用于桃杏诚亦可，惟恐桃杏不敢当耳！”。

这个故事怎么才讲得好呢？对呀，孩子们早学过“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”啊。

杏花，桃花，从这两首诗里就可以看出来，代表的是春天的热闹，热情，不甘寂寞。

而林和靖的诗里充满了清幽孤冷的气息，因此这首诗只可能是写梅花，所以苏东坡才会开玩笑说桃花杏花“不敢当”。

嗯，这下还复习巩固了一下老诗，孩子们也领会到了老诗的诗意，不错不错。

一堂课备得张老师眉飞色舞，看着自己不知不觉写的满满当当的备课本，自己对明天的课程相当期待。

一看时间已经晚上九点过了，张老师合上备课本，闭上眼睛在心里快速过了一遍明天的课程内容，睁开眼睛，拿手轻轻抚摸着《琼林别藻》的封皮：“宝贝啊……原来是境界层次上的不同……”

……

李君阁也在祠堂，今天送完了娃子们，白飞飞便闹着要领悟李家沟的妖精文化，非得来二贤庙看看，顺便研究下老团鱼和白鲵的神性。

还神性，神经病差不多！

李君阁也懒得管他，丢他在广场上玩，自己则牵着阿里木和亚瑟进祠堂，拜会四爷爷，老伯和老婶。

第一套《琼林别藻》已经三版了，孩子们的兴趣咋样先不说，老师和家长中已经传疯了。

据说只要认真看了这套神书，孩子们的语文成绩就会突飞猛涨，高中古文部分那几十分就是三个指头抓田螺——十拿九稳。然后作文分数还得往上涨一大截。

四爷爷正在发脾气，把书往桌上一拍：“这都闹的什么鬼？！”

李君阁赶紧将俩娃子塞进四爷爷怀里，有这俩关门得意弟子在，四爷爷天大的气都得消掉。

然后才问老伯：“这是咋的了？”

老伯苦笑道：“家长们的反应啊，还是功利心太重。”

李君阁说道：“嗐！这也是没办法的事情，就拿李家沟来说，让芸秋和小刚跟着三高叔学学手艺，可费了我老大的劲了，就这样玉莲嫂子还时不时对我翻白眼。”

“在她心里感觉我这是认定了芸秋没出息似的，我上哪儿说理去？我这是没时间，有时间我还想学呢！”

老伯不由得哈哈大笑：“都怪三高这大师太低调，李家沟第一个非遗传承人呢，入选比篾匠还早，可大家伙儿还是只当他是一个油厨班头，这架子没端起来。”

李君阁笑道：“开饭店的还端架子，还想不想生意好了？算了不说这些个，四爷爷这俩小子我就先交给您了，等我忙过这一阵子再说。”

四爷爷笑道：“嗯，俩小子的楷法差不多掌握了，接下来该变化大字小字，在我手里箍上一个月，基本能成型，那就正好。你去忙收稻子的事儿吧，今年种植面积扩到了三倍，有你忙的。”

李君阁说道：“好在扩的都是平田，要是还是梯田，那是真忙不过来了。”

老伯说道：“还有学校的事情，现在算是已经建好了，各设施都已经到位，马上就该老师来面试了，可能还要来几节试听课。”

老婶也在一边点头：“还有一些课程，比如美术，音乐什么的，我们就不用请外面的老师了，从村里随便找人，每周两节课都安排得妥当。”

老伯说道：“这么多非遗项目，两节课怕不行，我觉得四节差不多。”

李君阁赶紧制止：“两节也好，四节也好，你们商量着来就行，我是完全听你们的。还有试听课的事情很简单，娃子们周末不是都要回来吗？就用周末给他们开课不就行了？”